今年以來(lái)，全國上下按照黨中央部署，積極適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，著(zhù)力推進(jìn)供給側結構性改革，取得了來(lái)之不易的成績(jì)。實(shí)踐證明，“供給側結構性改革”是祛除我國經(jīng)濟發(fā)展“頑疾”的“一劑良方”，是我國供給側改革思維的“源頭活水”，也為各領(lǐng)域改革創(chuàng )新提供了有意義的借鑒。

       當前，隨著(zhù)“兩學(xué)一做”學(xué)習教育的深入推進(jìn)，各黨支部圍繞夯實(shí)“學(xué)”這個(gè)基礎，在黨課教育上進(jìn)行了積極有效的探索創(chuàng )新。但我們清醒地看到，各黨支部在黨課教育中仍然面臨著(zhù)一些源頭性、根本性問(wèn)題。一是授課主體供給不夠“寬”。往往僅以中層干部為主體，缺少基層黨員身邊的優(yōu)秀代表。二是授課內容供給不夠“精”。有的以業(yè)務(wù)輔導代替黨課教育，忽視黨的理論及治國理政新思路新觀(guān)點(diǎn)新方法的學(xué)習,有的授課內容理論與實(shí)踐脫離，缺少黨員身邊鮮活典型素材。三是授課形式供給不夠“活”。以“我講你聽(tīng)”的單一形式為主，往往是臺上講得津津有味，臺下卻聽(tīng)得昏昏欲睡，忽視了聽(tīng)課者的需求，影響了黨課的成效。綜觀(guān)以上問(wèn)題，其根本原因就是我們忽視了“供”“需”兩端辯證而又統一的關(guān)系，難以形成供需結構合理的黨課內容和形式。

       “不日新者必日退”。在黨課姓“黨”的原則下，黨課要實(shí)現形式內容都創(chuàng )新，增強吸引力和感染力，就必須創(chuàng )新黨課供給。要注重結合黨的理論、政策，特別是十八大以來(lái)中央的新部署新觀(guān)點(diǎn)新思路，帶著(zhù)“政治上重要的、為大眾所注意的、涉及最迫切的問(wèn)題”，供給吸引力和感染力強的精品黨課。

       一、突出廣泛性，著(zhù)力供給更“優(yōu)”的授課主體。一方面，要根據實(shí)際，通過(guò)組織提名、黨員推薦等方式，遴選一批具有較高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗的優(yōu)秀黨員干部建立黨課專(zhuān)家庫；結合階段性教育重點(diǎn)，積極遴選優(yōu)秀黨支部書(shū)記、優(yōu)秀黨務(wù)工作者的同時(shí)，還要廣泛關(guān)注基層，推薦和遴選普通黨員中的工匠能手、優(yōu)秀黨員代表以及老黨員等參與進(jìn)來(lái)，形成來(lái)源廣泛、結構合理、梯次互補的黨課授課主體隊伍。另一方面，探索“積分制”管理考評模式，加強講師隊伍建設，建立健全考核管理機制，推行“積分制”管理考評，將授課次數、受眾范圍、黨課的理論深度和實(shí)戰性、課堂滿(mǎn)意度等列入考核范圍，引導和促進(jìn)廣大黨員干部主動(dòng)鉆研，拓寬視野，提升黨課質(zhì)量。利用黨建網(wǎng)站等開(kāi)設“特色黨課”板塊，公布每個(gè)支部的授課領(lǐng)域和黨課開(kāi)展情況等，實(shí)現黨課授課主體的優(yōu)質(zhì)供給。

       二、突出多樣性，著(zhù)力供給更“精”的授課內容。一是共享黨課資源。依托釘釘智能辦公平臺、網(wǎng)站、微信平臺，堅持“針對性、實(shí)效性”原則，結合黨建階段性工作，每月從政治理論、政策法規、技術(shù)培訓、科普知識、保障民生、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等內容中，整理遴選優(yōu)秀課件，為基層黨支部開(kāi)展黨課教學(xué)提供指導，及時(shí)供給優(yōu)質(zhì)的黨課教學(xué)資源。二是挖掘正反典型，打造“案例式”課堂。優(yōu)質(zhì)的黨課，不僅需要理論的支撐，還需要用生動(dòng)的事例教育人、引導人、激勵人，才能更好引起聽(tīng)眾的共鳴，提升教學(xué)的成效。要善于用好黨員群眾身邊的正反兩方面典型，既要深入挖掘各領(lǐng)域黨員群眾中勇于擔當、主動(dòng)作為，開(kāi)拓創(chuàng )新、獻身改革，立足崗位、創(chuàng )先爭優(yōu)，嚴于律己、廉潔從政的先進(jìn)典型，還要著(zhù)力關(guān)注那些黨性意識不強、自我要求不嚴，思想守舊落后、工作消極應付，特別是“為官不為”以及發(fā)生在群眾身邊的腐敗等反面例子，通過(guò)正反對比、典型剖析，用身邊事教育身邊人，增強黨課的吸引力。  三是聚焦工作實(shí)踐，供給“指導式”黨課。要注重結合基層實(shí)際，著(zhù)力提升黨課的實(shí)踐性和指導性，具體做到“三個(gè)一”，即緊扣一個(gè)主題，有效統一黨員思想和行動(dòng)，教導黨員遵循什么，摒棄什么，確保黨課“形散神不散”；列出一份清單，包括推進(jìn)工作的難點(diǎn)、群眾關(guān)心的焦點(diǎn)、社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)，使之成為黨員對照的“鏡子”，人民期盼的“承諾”；制定一套方案，幫助黨員認識規律，理清思路，便于黨員在實(shí)踐中借鑒運用。

       三、突出實(shí)效性，著(zhù)力供給更“活”的授課形式。一是靈活運用新媒體，供給形式新穎“情境式”課堂。要充分運用網(wǎng)站和釘釘辦公平臺，采用“微視頻”等新方式，增強黨課吸引力，升華黨課主題，在有限的時(shí)間內，用充滿(mǎn)正能量、催人奮進(jìn)的語(yǔ)言，提出號召，道明方向，避免黨課成為授課者口中的“滔滔經(jīng)文”，成為聽(tīng)課者耳中的“催眠曲”。二是打造黨課教育基地，要充分挖掘本地區優(yōu)勢資源，圍繞紅色教育資源、改革發(fā)展成果、小康社會(huì )建設成就等，精心打造“本土化”黨課教育基地，明確“一個(gè)教育主題、一條學(xué)習路線(xiàn)、一套精品內容”，著(zhù)力改變傳統黨課模式，真正給黨員群眾帶來(lái)身臨其境、印象深刻的現場(chǎng)體驗。三是創(chuàng )建一線(xiàn)課堂，供給送課下鄉“談心式”課堂。要巧借下基層活動(dòng)，依托“兩學(xué)一做”掛鉤幫扶等載體，主動(dòng)走進(jìn)基層、走進(jìn)農村、走進(jìn)一線(xiàn)，通過(guò)拉家常、講故事、談未來(lái)，向基層黨員群眾講明黨的理論、方針、政策，努力把深奧的理論知識通俗化、形象化。（劉蕭芃）